网上有关“《树真好》说课稿 ”话题很是火热，小编也是针对《树真好》说课稿寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作 ，编写说课稿是提高业务素质的有效途径
。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的《树真好》说课稿
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《树真好》说课稿1

　活动目标：

　1、根据生活经验想象画面 ，理解诗歌的内容 。

　2 、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述
，体会散文诗的语言美和意境美

　重点： 根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容
。

　难点： 学习散文诗所表现的语言美和意境美 ，学学念念散文诗。

　材料准备：

　1
、配有朗诵的ppt制作的一本大书 。

　2、树木好处的文字：生态平衡 、挡住风沙
、净化空气、休闲 、遮阴、躲避
、提供玩耍、唱歌自然现象 、小朋友玩耍。

　3
、幼儿有树木的好处的相关经验
。

　设计思路：

　在幼儿园的语言领域教学中
，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学 ，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系
，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物 ，深深的赞美了树对我们的作用。最近
，十二月份我们开展了“有用的植物
”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中 ，发现我们的生活离不开树木 。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗
，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动 ，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”

　活动流程： 理解散文诗－欣赏散文诗－念念散文诗

　活动过程：

　一 、引发幼儿生活经验
，理解诗歌内容（放ppt一遍）

　1
、师：最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书 ，看看书名叫什么？《树真好》；表扬：字都认识了
。我们那里也看见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里
，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢？

　2、幼儿观看用ppt制作一本大书 ，引发幼儿与生活的联系

　＠这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家
，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态平衡）

　＠树有什么好处？（挡住风沙）

　＠这页树又有什么好处？（净化空气）

　＠他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲娱乐）

　＠为什么他们睡在树下呢？（遮阴）

　＠小猫为什么要到树上去？（躲避 、保护）

　＠他们又是在玩什么？（玩耍娱乐）

　＠这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来 ，还唱起了好听的歌 。

　＠这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（娱乐
，做游戏）

　（小朋友在铺满落叶的树下打滚）

　二
、欣赏散文诗《树真好》

　1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木 ，把树木的每个好处用一句好听的话说出来
，我们一起听听是怎么赞美的？

　2 、幼儿完整的欣赏一遍（有录音的ppt）第二遍）

　赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说
。

　3
、分句欣赏并学习（ppt第三遍）（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）

　A树给我们的生态带来了平衡 ，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢
，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫） ，你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？

　B树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来——能挡住大风
，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好 。

　C树能净化空气
。树对屋子有什么好？我们听听 ，用了什么好听的词语。

　D树能遮阴
，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把快乐和热闹的景象表达出来了）（树真好 ，我们全家在树荫下野餐
，大家吃得很香，说说笑笑 ，热热闹闹）

　E
，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情 ，听听是怎么说的？哪个字用得非常好，铺是怎么样的？

　F小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的`？（树真好
，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来 ，气得大狗“汪汪 ”叫 。

　G树可以玩荡秋千的游戏
，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？

　H树还会唱好听的歌，我们去听听
。

　I小朋友和树叶在一起做游戏 ，他们是怎么做游戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？

　3、引导发现并提升总结

　师：用了这么好听的词语来赞美树
，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好 ，还发现了什么优美的地方？哪句话是相同的

《树真好》说课稿2

　活动目标：

　1 、引导幼儿初步理解散文诗的内容
，感受其优美的语言和丰富的想象，感知散文诗的意境美。

　2、学习散文诗中优美的语言描述 ，在教师的引导下进行联想
、讲述 。

　3、萌发热爱大自然的情感。

　活动准备：

　树林 、和散文诗相关的ppt背景音乐

　活动过程：

　一
、谈话引出主题
。

　（出示一张单个的大树）看
，这是什么？这是一棵怎么样的树？你喜欢大树吗？为什么？

　二、初步欣赏散文诗《树真好》。

　1 、今天，老师给小朋友们带来了一首好听的散文诗《树真好》 ，我们一起来听一听这首诗里都说了些什么？

　播放散文诗录音 。

　2
、提问：

　你听到这首诗里说了什么？幼儿根据自己的初次倾听，讲述听到的内容
，并单幅看一看
。

　树好吗？

　3、小结：诗歌中小鸟说树真好，人们说树真好 ，小朋友说树真好
，他们为什么说树真好呢？好在哪里？我们再来听一听诗歌里是怎么说的。

　三 、再次欣赏散文诗（配上轻音乐），理解散文诗里优美的语言描述

　1
、幼儿再次倾听欣赏 ，并分别出示各幅 。

　2、提问：

　诗歌中你听到谁说树真好
，好在哪里？根据幼儿的交流单幅观察感知理解并学说诗歌中的句子
。

　1）小鸟为什么说树真好？

　“你觉得小鸟唧唧喳喳的叫，像在干什么？
”

　“你来学一学小鸟唧唧喳喳在和朋友说悄悄话或者唱歌的样子？”

　2）树为什么能挡住大风？不许风吵吵闹闹会给大自然带来什么好处？

　树真了不起！引导幼儿通过表演体会树阻挡风沙的高大形象；

　3）我家屋子里清清爽爽 ，树在哪里？为什么说我家屋子边上的树好？

　满树花香往屋里飘
，请小朋友结合经验，想像多种嗅花香 、被花香陶醉的动作与神情；

　4）树荫下野餐：坐在树下吃东西大家怎么样？（学说句子：说说笑笑 ，热热闹闹）

　5）躺在树下睡午觉：树下有什么？什么是阴凉儿？（树荫
、微微的风吹来）请小朋友感受在树荫下睡午觉
，阵阵微风吹来舒服的感觉。

　6）气得大黄狗汪汪叫：体验小猫小狗在树上树下玩游戏真有趣 。

　3、这首诗你觉得美吗？美在哪里？我们再来完整地听一听
。

　4 、完整倾听，轻轻跟着念一念散文诗。

　提问：这首诗你觉得美吗？你喜欢哪一句？

　过渡：树真好 ，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好 。

　五、尝试散文诗
。

　1
、幼儿发挥想象
，画一画，并相互交流、自由仿编。

　师：树还有什么用处 ，还有谁也会喜欢树？他们会怎么说怎么做呢？

　请你在纸上画一画
，和好朋友一起学着诗歌中“树真好…… ”的句子来说一说 。

　2 、集中：请个别幼儿来仿编。

鄂教版树真好教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案 ，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间
。教案应该怎么写呢？以下是我整理的《我们的好朋友》语言教案
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我们的好朋友》语言教案1

设计意图：

　结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题 ，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教 。我在设计教学过程时
，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中 ，感受树的用途；萌发亲近树木、爱护树木的情感
，并在教师的引导下进行"树是我们的好朋友"的联想 、讲述，激发幼儿热爱大自然的情感
。

　活动目标：

　1
、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系 ，感受散文诗的语言美和意境美。

　2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力 。

　3 、萌发初步的爱大自然的情感
。

　活动准备：

　1
、收集各种各样的`树木及小鸟、小猫小狗 、小朋友
、房子等
，布置成美丽的树林。

　2、散文诗《树真好》的录音带 、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段 。

　活动过程：

　1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观
。

　2
、探索树林的秘密。

　提问：a、美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？

　1 、他们在干什么？为什么人们喜欢在树林里玩？

　2
、欣赏、理解散文诗 。

　（1）老师有感情的朗诵散文诗 ，初步感受散文的美
。

　（2）用提问的方式
，帮助幼儿理解散文诗。

　提问：a 、树真好，小鸟在树上干什么？

　1
、树真好 ，他能挡住什么？

　2、树真好
，…… 、制作树林，体验树的多样性及好处 。

　（1）教师："树真好 ，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林
，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？"（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。）

　（2）放配乐散文诗《树真好》的录音 ，幼儿自主操作
。

　3
、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。（树真好
，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！）延伸活动：在自主活动中 ，引导幼儿创编《树真好》 。

观察与效果分析：

　在活动中，当我出示教学让幼儿对画面进行仔细地观察时
，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说："树是我们的好朋友"
。

《我们的好朋友》语言教案2

　 教案目的：

　幼儿学会礼貌的与人相处

　 教案准备： 故事书《小鸟的好朋友》

　 教案过程：

　1、教师模仿幼儿常见小动物的叫声让幼儿猜 ，幼儿猜猜是哪种动物的叫声。

　2 、幼儿出示故事书给小朋友讲故事
，之间询问小朋友各种动物的名称并反复模仿动物的叫声，加深记忆 。

　3
、听过故事后 ，老师提问小朋友一些问题：

　1）小鸟的好朋友是谁？小鸟的好朋友都是怎么叫的啊？

　2）鸟妈妈同意小鸟去看好朋友了吗？鸟妈妈是怎么说的？

　3）小鸟见到了好朋友
，小鸟说什么？

　4）如果你见到了自己的好朋友，你会对好朋友说什么呢？

　 活动延伸：

　教师鼓励幼儿用自己的语言复述故事 ，并扮演故事里的角色

　1、小鸟有好多好朋友
，她决定要去看望这些好朋友
。小鸟对鸟妈妈说："妈妈，妈妈 ，我要去看望我的朋友们。"鸟妈妈说："好啊
，记得在天黑前回家，要说话有礼貌 。"

　2 、小鸟飞到了池塘边 ，看见了小青蛙
。小鸟说："你好，小青蛙。"小青蛙说："咕呱
，咕呱，你好 ，小鸟 。"

　3、小鸟飞到了花丛中
，看见了小蝴蝶
。小鸟说："你好，小蝴蝶。"蝴蝶姐姐扇动着翅膀说："你好 ，小鸟 。"

　4
、小鸟飞到了草地上
，看见了小公鸡。小鸟说："你好，小公鸡
。"公鸡说："喔喔--喔-- ，喔喔--喔--
，你好，小鸟。"

　5、小鸟飞到了农场里 ，看见了小奶牛 。小鸟说："你好
，小奶牛
。"奶牛说："哞--哞--，你好啊 ，小鸟。"

　6 、小鸟飞到了山坡上，看见了小绵羊 。小鸟说："你好
，小绵羊
。"小绵羊说："咩--咩--咩--，你好 ，小鸟。马上就要天黑了
，你赶快回家吧 。"小鸟说："好，我马上就回家 ，再见
，小绵羊
。"

　7
、小鸟在天黑之前就回到家，对鸟妈妈说："妈妈 ，妈妈
，我回来啦，我今天和好朋友在一起很开心。"

　幼儿通过本次活动不仅了解各动物叫声 ，学会了与人有礼貌的相处
，以上就是本次教案的全部内容，希望对幼教工作者有所帮助 ，喜欢的可以收藏！

《我们的好朋友》语言教案3

　 目标：

　1．能初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识 。

　2．积极参与班级讨论
，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣
。

　 准备：

　1．幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。

　2．标志卡片 。

　3．纸、笔。

　 过程：

　1．巩固对标志的了解
。

　出示标志卡片 ，说说标志卡片的颜色和含义
，进一步知道标志给我们的生活带来了方便。

　2．创编儿歌 。

　a.教师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望
。

　妈妈告诉我：标志是我们的好朋友。

　它虽然不会说话 。

　却能告诉我们：这是什么地方?

　应该做什么?不应该做什么?

　标志 ，真能有这么神奇吗?

　b.幼儿集体创编儿歌
。

　c.启发幼儿从标志的颜色 、作用入手来创编儿歌。

　d.从一方面入手(如：**的标志是警告……)
，共同来创编 。

《我们的好朋友》语言教案4

　 活动目标：

　1
、会在语言的指导下，对画面内容展开联想；

　2、能用较清楚连贯的语言讲述画面；

　3 、知道应该爱护=保护鸟类 ，树立初步的环境保护意识
。

　4
、通过教师大声读
，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　5 、通过多种阅读手段理解图画书内容 ，了解故事
，感受故事诙谐幽默的情节 。

　 活动准备：

　了解有关大雁在公园里生活的情况
。

　 活动过程：

　1
、引出课题，激发兴趣；

　2、观察画面；

　3 、讲述；

　4、讨论：

　我们怎样和大雁结成朋友 ，让它们每年都到这里来生活？

　5
、把爱护鸟类的办法画出来；

　6、评价 、结束课。

　 活动反思：

　课前的资料收集不够，学生对动物相关知识的了解比较匮乏
，交流起来，面不够广 ，内容不够丰富 。尤其是“动物在医疗和科技方面对人类有什么帮助”的问题
，几乎是难倒了所有的孩子们。他们没有理解问题的指向，甚至有人都说到了树木对我们人类的启发
。于是 ，顺势引导他们多渠道去丰富关于动物的资料大全并推介有关动物的书籍与资料。

　整合单元教材内容
，将教材第一课时《我最喜欢的动物》中大熊猫的实例安排在第三课时，用卧龙保护区工作人员冒着生命危险 ，奋不顾身把大熊猫抱到安全地带并悉心照料作为保护动物的切入口
，树立榜样，情境导行 ，让学生在深深感动之时有话可说
，有想法要付诸实际行动 。伴随着音乐，孩子们纷纷写下对熊猫的关心和祝福 ，写下对保护动物的句句倡议，真切而自然
，水到渠成
。如果在贴心型的时候能够让学生自己把所写的内容读下来，那就有更深刻的感动和更明显的号召了。

　树是美丽的
、朝气蓬勃的 ，它为人类造福
，带来无穷的欢笑 。下面我给你分享，欢迎阅读
。

　

　第二课时

　教学目标：

　1、学写剩下的三个生字。

　2 、正确
、流利、有感情地朗读课文 。背诵课文中自己喜欢的部分
。

　3 、通过对课文的学习 ，了解树的好处
，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱 ，增强保护环境的意识。感受美的语言
，感受大自然的美好，感受世界的美妙 。

　教学过程：

　一
、复习巩固 ， *** 汇入

　1、复习巩固
。

　《树真好》是一篇优美的 、充满智慧的散文诗。上节课同学们学得很认真
，从课文中你们知道了很多很多，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整 。

　“树真好。小鸟
。树真好。它可以 ， 。树真好
。可以连成片，变成。这世界将!
”

　2
、 *** 汇入 。

　“树真好
。小鸟可以在树上筑巢……树真好。它能挡住大风……树真好 。我们全家在树阴下野餐……”今天让我们再一次走进课文
。

　二、自主选择
，个性化阅读

　1 、教师引导。

　这篇文章很美很美，同学们读得很认真 ，现在请你们仔细地轻声读课文
，你觉得哪些句子美?读了这些句子你产生了什么想法?请随手写下来!教师提供范例指导学生学习

　教师范读 。

　2、教师梳理阅读方法
。

　看看谁是个有心人，发现老师刚才是按照怎样的步骤进行学习的?

　3
、出示阅读方法。

　1阅读你所喜欢的语句 ，读出你的感受 。2你觉得句子美在哪里?

　3再次朗读
，读出体会。4学生按照阅读提示精读课文，教师巡视指导
。

　5师生对话 ，互动交流。

　4、教师教学中随机引导 。

　第1自然段：

　从“叽叽喳喳 ”一词中你体会到什么?播放cai小鸟欢悦的鸣叫的情景指导朗读
。

　小结：aabb式词语可以让人感觉音乐美
，同时在不同的语境中又能收到意想不到的效果。

　第2自然段：

　“树真好 。它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹 ，到处乱跑
。
”

　学生读 、说以后思考：树为什么可以挡大风?老师想听听你们的看法。播放cal

　风是个任性的娃娃
，到处横冲直撞 。树的作用可真大呀!那茂密的枝叶为我们挡住大风，减少环境污染
。这句话告诉了我们树的作用 ，同时本句的语言也很美，你

　从“吵吵闹闹
，到处乱跑”中感受到什么?把你的体会读出来。指读
、评读、齐读 。

　第6 、第7自然段：

　很多同学都喜欢这两小节是因为有趣，怎样有趣呢?能说说吗?

　是呀 ，树是小狗
、小猫的游戏场
，是它们戏耍的地方，也是我童年的摇篮 ，给我带来那么多的欢乐和温馨
。分男女生读读吧!

　第10自然段：

　指名学生读、说以后
，教师引导：你从作者把小树苗比作“小宝宝 ”感觉到什么?

　是呀。树是我们童年成长的摇篮 。同时给大家带来那么多福音，我们怎能不喜欢它?我们喜欢它 ，赶紧行动起来植树造林让它们成片成林吧!指导朗读。

　第12自然段：

　想象那是怎样一个情景?播放音乐让学生慢慢闭上眼放飞想象
。指名说。

　你们想看看在人们的努力下荒山 、低谷变森林的奇迹吗?播放cal

　教师 *** 引导：多可爱的树
，多美丽的森林呀!它们为我们带来了那么清新的空气，那么美的家园!树真好 ，我们的世界因此更美妙!

　多好的树
，多让人自豪的树，老师也忍不住夸夸它了 。

　教师范读第12自然段
。指导学生用多种方式朗读比读
、分小组读、评读 、配乐读。

　树真好 ，世界也因此美妙 。让我们自由地轻声朗读全文
。

　树真好，让我们一起夸夸它
，配乐朗读全文。

　三
、拓展知识，发展语言

　1、树是美丽的 、朝气蓬勃的 ，它为人类造福
，带来无穷的欢笑 。同学们那么喜欢树，在你眼里树还有什么作用呢?你可以把你课前收集的资讯以及你的理解在小组内与同学说一说 ，你还可以把你的想法画下来
，或者做个小诗人把你的想法写下来
。

　2、指名全班交流，教师相机引导点拨。

　3
、树的作用可真大 ，让我们再次夸夸它吧 。一起朗读课题
。

　四、主动练习
，书写生字

　1 、课件出示3个生字认读。小组内交流如何写好余下的生字 。

　2
、教师范写“热
”，学生观察。

　3、学生练写 ，师生评价
。展示学生书写的生字
，生生互评，充分肯定学生书写的优点。

　五 、教师小结 ，启迪升华

　1
、教师 *** 小结 。

　树真好，好在它可以成林
，可以独立耸立;好在它可以挡风遮雨;好在可以攀爬依靠
。树木细细微微的好，树好在它是个朋友 ，并且是个给予生活颜色、趣味 、声音与休息场地的朋友。

　树因为有了你们的关心与爱护茁壮成长
，成片成林，相信在人与自然的和谐共处中世界会更美妙!

　2
、课后练习 。

　同学们喜欢这首散文诗 ，下课以后你们还可以把你们喜欢的句子改编为歌词唱给你的好朋友和家人听
。

　3、在教师的树真好的歌声中结束教学。

鄂教版《树真好》课文原文

　树真好 。小鸟可以在树上筑巢
，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫
。

　树真好。它能挡住大风 ，不许风沙吵吵闹闹
，到处乱跑 。

　树真好
。我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹 ，满树花香往屋里飘。

　树真好 。我们全家在树荫下野餐
，大家吃得很香，说说笑笑 ，热热闹闹。

　树真好
。天热了，树下真凉爽
，我和我的小猫咪，躲在树下睡午觉。

　树真好 。如果有一只大狗来追我的小猫 ，小猫就爬到树上躲起来
，气得小狗“汪汪”叫
。

　树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去 ，摇哇摇
，摇哇摇 。

　树真好
。夏天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起唱歌谣。

　树真好 。树叶在秋风里飘哇飘 ，树下铺着树叶地毯
，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳
。

　树真好。我在大树旁边 ，种棵小树苗
，勤浇水，勤施肥 ，让它做大树的小宝宝 。

　树真好
。一天天，一年年
，我在长，树也在长 ，今年比我矮
，明年比我高。

　树真好 。人人都来种树，低低的山谷 ，高高的山坡
，大树连成片，森林真美好!

　这世界真美妙!

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